Лекция №1 (ознакомительная)

Культура речи как наука.Стилистика.

Учение о речевой культуре зародилось в древней Греции.
В XX веке в России ученые филологи и их последователи постепенно стали осмысливать совокупность явлений, обозначаемых термином "культура речи". Признание новой лингвистической дисциплины получило признание и нашло отражение в статьях, словарях и справочниках.

Справочник лингвистических терминов под редакцией Розенталя и Теленковой дает следующее определение культуры речи:

1. Раздел филологической науки, изучающий речевую жизнь общества в определенную эпоху и устанавливающий на научной основе правила пользования языком как основным средством общения людей, орудием формирования и выражения мыслей.
2. Нормативность речи, ее соответствование требованиям, предъявляемым языку в данном языковом коллективе в определенный исторический период. Нормативность речи включает в себя такие качества речи, как точность, ясность, чистота. Культура речи - это соблюдение норм произношения, ударения, словоупотребления, формообразования, построения словосочетаний и предложений.

В настоящее время в русскоязычной литературе словосочетание " культура речи" применяется в трех значениях:

1. Культура речи - это прежде всего какие-то признаки и свойства речи, совокупность и система которых говорят о ее (речи) коммуникативном совершенстве.
2. Культура речи - это совокупность навыков и знаний человека, обеспечивающих целесообразное применение языка для общения.
3. Культура речи - это область лингвистических знаний о культуре речи как о совокупности и системе коммуникативных качеств речи.

Для того, чтобы структура речи приобрела необходимое коммуникативное совершенство, автор речи должен владеть совокупностью нужных навыков и знаний. Вместе с тем, для того чтобы получить эти навыки и знания, нужно иметь образцы коммуникативно-совершенной речи, нужно знать ее признаки и закономерности ее построения.

Предположим, что признаки и свойства языковой структуры коммуникативно-совершенной речи допускают обобщения, и в результате вырабатываются представления о коммуникативных качествах речи (правильность, точность, выразительность и т.д.), мы получаем возможность по-другому сформулировать два важных определения:

1. Культура речи - совокупность и система коммуникативных качеств речи.
2. Культура речи - это учение о совокупности и системе коммуникативных качеств речи.

Приняв во внимание то, что коммуникативные качества речи нужны для воздействия на слушателя или читателя, предметом изучения культуры речи как науки можно признать языковую структуру речи в ее коммуникативном воздействии.

Таким образом очерчивается предмет изучения лингвистической дисциплины и становится понятным то, что эта дисциплина опирается на весь круг описательных лингвистических наук, а также на психологию, логику, эстетику, педагогику.

Особенно тесные связи культура речи как наука имеет со стилистикой. СТИЛИСТИКА - учение о языковых стилях как функциональных вариантах языка и речи. Различают лексическую, фразеологическую, синтаксическую, стилистику словообразования и частей речи. Попытаемся расшифровать данное определение. Для этого введем понятия функциональных стилей языка и стилей речи.

Первым понятие стиля в отечественную науку ввел Ломоносов (о ней подробнее - позже). Дело Ломоносова продолжили такие ученые, как Щерба, Винокур, Виноградов.
Остановимся подробнее на взглядах Виноградова. В книге "Стилистика. Теория поэтической речи. Поэтика" он пишет:" В кругу стилистики можно различать три круга исследований, которые тесно соприкасаются друг с другом, взаимно пересекаются, однако наделены своей проблематикой, задачами и категориями:

• Стилистика языка как "система систем" или структурная стилистика.
• Стилистика речи, т.е. разных видов и актов общего употребления языка.
• Стилистика художественной литературы."

1.Стилистика языка изучает стили, которые обычно называют функциональными. В связи с различиями в понимании основных функций языка, представляется различные соотношения стилей.
Пример. Выделяя три важнейших функций языка (общение, сообщение, воздействие), можно разграничить стили следующим образом: 

• обиходно-бытовой - общение; 
• обиходно-деловой, официально-документальный и научный - сообщение;
• публицистический, художественно - беллитристический - воздействие.

 Стили отчасти соприкасаются, но в значительно большей степени противопоставляются. Иногда находятся в глубоком взаимодействии и даже смешении.

2. Стилистика речи базируется на стилистике языка. В этом разделе на первый план выступают способы употребления языка и его стилей в разных видах монологической и диалогической речи.

3. Стилистика художественной литературы рассматривается отдельно.

Можно увидеть, что стили речи - это некие коммуникативные системы в кругу основных жанров или конструктивных разновидностей общественной речи. В современной лингвистике стили языка понимаются как функциональные. Сам этот термин дает двоякое понимание:

1. Стили осуществляют определенные коммуникативные функции.
2. Стили формируются в результате функционирования языка в разных исходах.

Выведем определения стилей языка и стилей речи:

1. Стили языка - это слои языковых средств, обладающих общим функциональным значением и функционально-стилистической окраской, большой частотностью употребления в определенных сферах общения.
   Стили речи представляют собой реализацию этих средств языка по законам функционирования языка, соответствующих тем же сферам общения;
2. Стили языка - это типы функционирования языка, его структурно-функциональные варианты, соотнесенные с типами социальной деятельности и различающиеся друг от друга степенью активности средств языка.
   Стили речи связаны со стилями языка, задачами общения, жанрами литературы и личностью автора.

Очень наглядно следующее предположительное определение стилей языка, которое можно вывести из работ Щербы (сам ученый не дает точного определения): Стили языка - это соотнесенные на базе синонимии круги слов и фразеологизмов, сопровождаемых в каждом круге "дополнительным оттенком".
Пример. Если каждый стиль представляет собой круг и в каждом круге встречается похожее по значению, но отличное по "оттеку" слово, можно представить следующую цепочку слов : вкушать-есть-кушать-хавать-жрать (возвышенный-нейтральный-разговорный-жаргонный-грубый).

Домашнее задание:

• подготовить вопросы по лекции;
• составить две-три цепочки.

Рекомендуемая литература: "Стилистика русского языка", автор Ирина Голуб.